黃玉玲老師解說繪本《溼地鳥餐廳》的故事。

【人民報消息】黃玉玲是國小自然科老師，教學多年。除了在課堂上將自然界中的奧妙故事說給孩子們聽外，黃玉玲在擔任關渡自然公園志工時，也會利用自己創作的繪本爲題材帶孩子們來認識生態環境，不只孩子、家長聽得津津有味，還受出版社青睞，發表繪本創作。 用故事帶孩子認識自然 從小在田野間玩耍長大的黃玉玲老師，常常帶着孩子參加了許多親子野觀的活動，她喜歡說故事給孩子聽，利用繪本作爲題材，帶孩子們認識大自然。在參加了許多戶外觀察的活動後，爲了將臺灣真實的生態現象介紹給孩子，她開始創作繪本，希望將自然界的美妙驚奇帶到孩子們的眼前。 《溼地鳥餐廳》是黃玉玲的衆多創作之一。溼地是有水的地方，臺灣無論是沿海潮間帶、沼澤、湖泊……等，都是溼地，因此以《溼地鳥餐廳》爲名，希望能將各溼地面貌以及不同鳥類的食性介紹給讀者。 「這種專屬臺灣生態的故事，我以前怎麼都沒聽過？」當家長聽完黃玉玲分享的繪本內容，瞬間覺得現在的孩子真幸福。 「嘴巴像筷子的是什麼鳥？是高蹺鴴！對，就是公園門口的那一隻雕塑。」黃玉玲的繪本《溼地鳥餐廳》取材臺灣關渡自然公園，讓小朋友從鳥嘴的差異認識物種及覓食產生的演化，而她說故事時還會和生活連結，如準備餐具，問孩子都用哪一種吃東西，引發聯想。 繪本內容極具巧思，共有13種具代表性的鳥兒，即便同種，公、母顏色與體態也不同，翻閱時她會搭配生動的故事，讓孩子感同身受，如反嘴鴴的喙很硬，卻和人一樣有觸覺。短短30分鐘，孩子都能記超過2/3的種類。黃玉玲說，用繪本傳達生態保育的觀念，比教條式的倡導更有感，她的繪本是專屬臺灣溪流、溼地的故事。 生活取材教導互利共生 除了正式出版的繪本，她還私藏了許多自制教材，如《天生一對的牛屎鯽與圓蚌》，故事原創性十足：「圓蚌移動速度慢，喜歡聽牛屎鯽分享牠的旅行遊記。有天牛屎鯽的寶寶要出生，牠擔心被大魚吃掉，圓蚌就說，可以把卵寄放在牠的殼內，既溫暖、有空氣又沒有天敵。小魚平安長大後，換圓蚌拜託牠們帶小圓蚌去擴展棲地以延續生命。於是小圓蚌吸在魚身上，可以到更遠的地方生活，這就是魚、蚌互利共生的故事！」黃玉玲都會順勢問孩子有哪些好朋友，鼓勵他們像魚、蚌一樣善待彼此。 《杜鵑鳥託卵》同樣引人入勝，主角中杜鵑演化後，體態像猛禽，飛行往往把正在孵蛋的親鳥嚇跑，然後趁機換上自己的卵，讓別的鳥媽媽幫牠養小孩。黃玉玲說，這些託卵的鳥，是因爲體溫不足以孵化寶寶才用這種方式，但沒有破壞生態平衡，「這些故事可以教導孩子自然界有互利共生，也有自私的行爲，但不是因爲誰好誰壞，而是生物的天性，希望孩子不要把好、壞看得那麼絕對。」 此外她還畫客語繪本，透過小螃蟹上學，讓小朋友明白學習的意義。黃玉玲告訴孩子：「每種動物（人）都有自己的特色，就算不了解別人的特色也沒關係，只要保持好學的習慣就可以了，因爲學習可以幫助你了解自己的長處，也能欣賞和尊重別人的長處。」這一意涵同時教育了家長，與其勉強孩子十項全能，不如專攻長處。 與生活越近越容易引起孩子共鳴 黃玉玲說故事尤其厲害的一招，是「延伸活動」，讓孩子觸摸、觀看生活中常出現的物種及美勞DIY。爲此她養了毛毛蟲和蝴蝶，也可以將紙作毛毛蟲貼在胸前，帶回家分享故事。她的毛毛蟲來自蝴蝶到家中盆栽生產，家裏柑橘葉不夠吃，還向親朋好友徵求「寄養家庭」，併成立社團追蹤成長狀況，她說：「昆蟲的生命週期只有2至3星期，對家長而言飼養的壓力不重，還可以藉機談生死、離別、舍與得的課題。」 成功引發孩子好奇心的後果，是他們常常發現什麼小動物就會喊老師過去，在黃玉玲飛奔到現場後，看到的往往只是死掉的小蟲子，她無奈又開心的說：「但我樂此不疲啦，教育本就是潛移默化的事，學生求知的眼神是老師最好的鼓勵，再累都不算什麼。」 落實環境教育了解自己也屬於大自然 而聽過黃玉玲說故事的人都希望她製作更多繪本，最好全都出版，但她的時間實在不夠用，「1本繪本要畫半年，1頁就要1天！」除了教書的正職，她假日還到關渡自然公園服務，現場教學並觀察鳥類生態、和保育專家討論故事細節，閒暇之餘才畫畫、想內容。不過觀察和繪畫都是能紓壓的事，她很喜歡和友善賞鳥的遊客相處，「那幾天心情會特別好」。未來她要畫更多題材，做更多創意發想，併爲關渡自然公園成立繪本小組、培訓更多義工，爲每個孩子說臺灣故事。 黃玉玲希望可以從小孩還小時，以故事的方式來落實環境教育，潛移默化的讓孩子發現世界的美好，大自然豐富的生物多樣性。雖然看不到立即性的影響，但孩子會開始細細觀察周遭的事物，對周遭事物會有更多的關切，體會生物界生存的故事，培養更廣闊的眼光。「對於自然，不能用人類的角度去看待世界，動植物有它們適應自然的演化跟方法，應該要讓孩子們認識世界更多的真實面貌。」△