人民报
 

这小孩二次凑过身来:你再跟我说一遍

林恩祥

【人民报消息】要当老师之前,我特意把心理学、辅导技术和晤谈技术学的非常认真,为的是将来万一碰上不好对付的学生,这些技术能够对我有帮助。不过,碰上他,当这些技术全都用上了却毫无帮助时,我内心的懊丧和焦虑是无法用语言描述的。

已经开学一个月有余了,每天早晨,这个孩子仍惧怕进教室,牢牢的抱住父母,一旦父母离去,必定一阵嚎啕大哭。哭完了,不叫他进教室则没事,他可以和其他人谈笑风生,一提到进教室见老师,他就泪水直流。

陪伴着适应困难的孩子走了这么几年,他真的是我所见过“坚持度”最高的一位。而他的父母,是我见过最有耐性的家长,可以花整个半天的时间去说服孩子进教室,即使从来不曾成功过。这是典型的被孩子吃定了的父母,有爱孩子的能力,却拿不出管教孩子的方法,简单说,对孩子“没辄”。

而我的确非常出力的去帮助他,以前学的那些技术全部都用上了,可是根本毫无改善。怎么办?我替他着急。虽然他一副聪明样儿,但一个多月没听课,我真的担心会让他跟不上进度,这样可能会让他离教室愈来愈远。

这一天,眼看他又是抗拒进教室又是一把鼻涕一把泪的,一个多月来的努力仿若泡影,我感到自己也没辙了,似乎没办法再坚持下去了……

坐在身边的他,不断唠唠叨叨:“我不敢进教室,我怕老师。”

怕老师?——怕我,我有什么可怕的呢?我长的既不像母夜叉,也不像母老虎,相反许多学生和家长都很说我是一个值得信赖的教师,许多学生都和我交了知心朋友……我心里真不是滋味:这一个多月来,每天你都大哭好几次,每次我都非常耐心的坐在你身边陪着你,我心里真的好同情你,用了一切所学的办法帮助你尽快走出这种不良的状态。我这么尽心尽力,为什么你却要怕我呢?

当这一丝埋怨他人的念头一冒出来,我就意识到了:我还有不完美的地方,只因他的行为让我感到挫败,我竟然在心里埋怨他。我明白这种埋怨来源于心里的焦虑,因为我每天都想立刻让他改变。虽然我从来没有在任何人面前暴露出埋怨的情绪,但我相信我的善意是打了折扣的,做不到百分之百为他着想,这当然无法感动他呀。

我想起他一年级刚来上学的时候,也哭了好一阵子,后来,一年级的老师安抚孩子有一套,让他很快就稳定下来。

如今三年级换新环境了,一个稍稍严肃的老师和许许多多的新规定,令他裹足不前。孩子的确需要适应新环境、新老师,我不能轻易放弃他,我必须真正无怨无恨,真正的替他考虑、完全无私的为他好才能帮他。

于是,我以平静的心态,再次坐在他身边,我不再带着要求他马上做好的强烈想法,也不想用任何辅导技巧或任何晤谈技术,而是要以完完全全为他好的善念和他相处。

我坐在他身边,真诚的看着他的眼睛,说:“孩子,我知道你的害怕,因为有些时候我也会害怕。”

真没想到他被打动了,不再逃避我的眼光,他看着我,求救似的问:“那你害怕的时候怎么办?像我,每次都想忍住不要怕,可是都会忍不住的哭出来。”

原来,他想要克服困难却做不到。我以前错怪了他,以为他太任性。看着这个坦诚的孩子,我打心里觉得他好可爱呀。我低下头,嘴巴凑到他的耳边悄悄说:“我的老师说过,‘怕’也是一个要去掉的执著心,我不想要有这个执著心。”

他说:“可是我会怕到没力气,还会肚子痛。”
我说:“我如果害怕的时候,总在心里反复念一句话,就会感到安心。”

他说:“哪一句?”
我贴着他耳边说:“法轮大法好!”

他非常信任我,马上小声的重复着,念着,脸上的紧张慢慢消失,接着,令我意想不到的是,他把他的手递给了我。

牵着他的手,把他带到教室门口,他忽然停住脚步。我没有着急的督促,而是随着他停了下来。他想了一下,抬头小声跟我说:“老师,再跟我说一次害怕时念的那句话。”于是,我又跟他说一次,他很仔细的复诵了一次,走向他的座位……

那一天,这个徘徊教室门外一个多月的孩子,终于走进了教室的门。

放学了,他特地从远远的凑过来,在我身边向我道再见。当我快乐的跟着孩子们走向门口,正要出校门的当口,他突然又折回来:“老师,再跟我说一次害怕时念的那句话。”

弯下腰,我在他耳朵旁,很清楚的再说了一次:“法轮大法好!”然后,彼此互道明天见。

(人民报首发)


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